AI와 점수가 다를 때…웅촌중 공개 자료로 살펴보는 평가 기준 점검

평가 결과의 차이에서 기준을 다시 보기

울산광역시교육청은 11월 12일, 학생 평가 정책 연구학교인 웅촌중학교가 AI 기반 서·논술형 평가도구와 교사용 프롬프트를 학교 누리집에 공개했다고 알렸다. 올해 연구는 학생이 학습 내용을 생활 속 문제에 적용하고, 근거를 갖춰 생각을 표현하는 평가에 초점을 맞췄다.

학교는 교사와 AI가 동일한 답안을 따로 채점한 뒤 판단이 달라지는 부분을 살폈다. 차이를 단서로 기준의 불명확한 표현을 찾아 문항과 채점 기준을 보완했다는 설명이다. 이는 AI 점수를 그대로 확정하는 방식과 구별해 이해할 필요가 있다.

공개 자료 두 가지와 이용 조건

‘이음(E-UM) 평가도구 설계 제작 스튜디오’는 성취 기준에서 출발해 탐구 질문, 평가 문항, 채점 기준표를 구성하도록 돕는 웹 프로그램이다. 공식 안내에 따르면 설치·회원가입 없이 이용하지만, AI 생성 기능에는 개인 API 키가 필요하다. 모든 기능을 비용 없이 쓸 수 있다는 뜻으로 해석해서는 안 된다.

또 다른 프롬프트 공유 누리집은 평가도구 개발용과 답안 채점·피드백용 지시문을 제공한다. 자료 공개 소식과 설명은 아래 교육청 원문에서 확인할 수 있다. 이 글은 도구의 정확도나 학습 효과를 별도로 검증한 결과를 제시하는 것은 아니다.

KERI 교실 적용 제안: 가상 답안 한 개로 시작하기

다음은 보도 내용과 별개인 연구소의 제안이다. 교사가 만든 가상 답안에 먼저 기준을 적용하고, 같은 기준을 AI에도 제시해 비교해 보자. 점수가 다른 항목은 ‘판단 근거·애매한 기준·수정 문구’ 세 칸으로 기록한다. 수정한 기준을 다시 적용해 설명이 일관되는지 동료 교사와 확인한다. 학생의 실제 답안이나 개인정보를 외부 서비스에 입력하기 전에 학교 지침과 서비스 조건을 점검하고, 최종 평가는 교사가 검토한다.